De l'ordinaire à l'extraordinaire

  PROBLÉMATIQUE/OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES:

Comment la modification du mode de production de l'image peut-il modifier son statut?

"De l'ordinaire à l'extraordinaire"

Consigne: en utilisant 6 techniques différentes, représentez l'image/l'objet choisit. Vous utiliserez obligatoirement les nouvelles technologies pour un dessin.
Outils/support/matériel: outils graphiques au choix, photo, infographie, feuille blanche A3
Temps: 3 h
Travail: individuel

Références artistiques pour présenter différentes techniques bidimensionnelles (les élèves devaient deviner la technique utilisée dans chaque oeuvre):

Vocabulaire: série, répétition, variation

Références artistiques:

Claude Monet, Cathédrale de Rouen, 1892-1894 série de 30 huiles sur toiles, 106 x 73 cm

VIDEO

Andy WARHOL, Marilyn Monroe, 1967.91,5 x 91,5 cm chacune, collection particulière

VIDEO

Cours 4e

Les élèves travaillent sur la thématique: images et réalité

Les situations permettent aux élèves de réaliser des images dans
leur rapport au réel. Ils sont amenés à :
- Appréhender les relations entre l'image et son référent :
absence du référent, prégnance du référent, image comme
référent ;
- Prendre en compte les points de vue du regardeur et de
l’auteur, de l’acteur ;
- Exploiter la dimension temporelle dans la production ;
- Produire des images numériques et prendre conscience de
leurs spécificités : la dématérialisation par exemple.

Elles permettent d’explorer les intentions visées dans la
production des images. Les élèves sont amenés à :
- Modifier le statut d’une image ;
- Expérimenter les aspects artistiques liés aux techniques de
reproduction ;
- Exploiter les éléments de rhétorique des images : allégorie,
métaphore, métonymie ;
- Construire une image en exploitant les stratégies de
communication ; publicité, propagande.

Elles permettent de percevoir et d’analyser l’implication des
images dans l’environnement quotidien. Les élèves sont amenés
à :
- Déterminer ce qui relève de l'oeuvre et de sa reproduction ;
- Se saisir de la singularité des images d’artistes et les
différencier des images de communication et de
documentation ;
- Développer un point de vue analytique et critique sur les
images qui les entourent ;
- Utiliser des images à des fins d’argumentation.

Elles permettent d’étudier des oeuvres et maîtriser des repères
historiques. Les élèves sont amenés à :
- Repérer des caractéristiques qui permettent de distinguer la
nature des images ;
- Etudier quelques oeuvres emblématiques de l’histoire des arts
et les situer dans leur chronologie.